BULLYING

Es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.

Tipos de acoso escolar

1.  Bloqueo social (29,3%) 

2. Hostigamiento (20,9%)

3. Manipulación (19,9%)

4. Coacciones (17,4%)

5. Exclusión social (16,0%)

6. Intimidación (14,2%)

7. Agresiones (13,0%)

8. Amenazas (9,1%)

Causas y consecuencias del bullying

Personales: Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en la escuela o en la familia.

Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos.

Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un niño con muy poca capacidad de responder a las agresiones. 

Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un niño sumamente mimado. 

Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes.

En la escuela: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control físico, vigilancia y respeto; humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos. 

Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestos los niños como la ligereza con que se tratan y ponen en práctica los valores, la ausencia de límites y reglas de convivencia, han influenciado para que este tipo de comportamiento se presente con mayor frecuencia. 

Consecuencias para la víctima

Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios lo que puede llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar más esa situación se quitan la vida. 

Cómo se comporta un agresor y la victima

• Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro logrando con ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. 

• El niño o varios de ellos, comúnmente en grupo, constantemente tienen actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros niños. 

• Es o son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas. 

• Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresión. 

• No es nada empático, es decir no se pone en el lugar del otro.  Comportamiento de las víctimas del bullying 

• Son comúnmente niños tímidos y poco sociables. Ante un acoso constante, lógicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho miedo a tal grado que en algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras. 

• El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros. 

• Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases, ni participar en actividades de la escuela. 

• Se presenta un bajo rendimiento escolar. 

• La víctima comienza a perder bienes materiales sin justificación alguna, o piden más dinero para cubrir chantajes del agresor. 

Qué deben hacer los maestros????

• Identificar a la víctima y el agresor. 

• Si ha detectado a la victima verifique preguntando a su padres si el niño presenta dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el pecho, de cabeza, náuseas y vómitos, llanto constante, etc. Si es necesario investigue y observe más al niño. 

• Siga al niño a una distancia prudente a lo lugares donde comúnmente esta sin vigilancia, seguramente se encontrará con el chico que lo está acosando. 

• En las paredes de los baños o las puertas de éstos, los niños suelen escribir burlas y agresiones, revíselas. 

• Platique con los compañeros más cercanos de los niños (acosador y víctima), pueden darle información valiosa. 

• Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo tanto necesitan ser atendidos y tratados. 

¿Qué es equidad?

El concepto de equidad está vinculado a la justicia, imparcialidad e igualdad social.

¿A que se le conoce como género?

El género, por otra parte, es una clase o tipo que permite agrupar a los seres que tienen uno o varios caracteres comunes.

Se conoce equidad de género a la defensa de la igualdad del hombre y la mujer en el control y el uso de los bienes y servicios de la sociedad. Esto supone abolir la discriminación entre ambos sexos y que no se privilegie al hombre en ningún aspecto de la vida social, tal como era frecuente hace algunas décadas en la mayoría de las sociedades occidentales.

La equidad de género consiste en estandarizar las oportunidades existentes para repartirlas de manera justa entre ambos sexos. Los hombres y las mujeres deben contar con las mismas oportunidades de desarrollo. El Estado, por lo tanto, tiene que garantizar que los recursos sean asignados de manera simétrica.

¿Por qué es importante que la sociedad y los gobiernos respeten y fomente la equidad de géneros?

La equidad de géneros es vital para mejorar las condiciones económicas, sociales, políticas y culturales  de la sociedad en su conjunto, también contribuye a lograr una ciudadanía más integral y a fortalecer la gobernabilidad democrática.

Lograr la equidad de géneros es un reto para todas las sociedades y sus gobiernos, tan es así que dentro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, un Proyecto de desarrollo  de las Naciones Unidas (órgano asesor independiente que elaboró un plan de acción concreto para que el mundo revertiera la pobreza absoluta, el hambre y la enfermedad que afectan a miles de millones de personas), se encuentra el objetivo de promover la Equidad de Género y la Autonomía de la Mujer.

Algunas de las propuestas concretas que creo deben considerarse al formular las políticas públicas en fomento al desarrollo social son:

v  Impulsar el desarrollo de las capacidades de la mujer

v  Facilitar el acceso de la mujer a oportunidades económicas, políticas, sociales y culturales.

v  Garantizar su seguridad.

Es preciso entonces formular políticas sociales donde se garantice  un nivel de vida saludable, decoroso, académico y seguro para las mujeres, con libre acceso a los diferentes programas y actividades sociales.

RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO

Los referentes históricos que proyectan la identidad real de la institución conllevan a investigar a través de varias líneas que representan el deseo, la preocupación y el esfuerzo de proyectar una institución que valore la importancia de los valores y la identidad personal con el fin de formar mujeres y hombres libres, conscientes de su responsabilidad sobre una sociedad moderna.

 

Al realizar este diagnostico nos dimos cuenta que se presentan algunos de los casos en nuestra escuela, es por eso que pedimos su colaboración en la búsqueda de una serie de soluciones que puedan implementarse en la comunidad estudiantil que conlleven a mejorar estas situaciones.

La Escuela Preparatoria Oficial No.65 se encuentra ubicada en la localidad de Palmar Chico, Mpio. de Amatepec, situada en el sur del Estado de México.

Visión: Pretendemos ser una institución con un alto nivel de competitividad y consolidarnos como una escuela de procesos académicos de calidad, que ofrezca servicios educativos que contribuyan a la formación y al desarrollo integral de los alumnos, así como al desarrollo de habilidades, conocimientos y valores necesarios para la vida y la convivencia.

Misión: Asume el compromiso de ofrecer el servicio de educación media superior de calidad a la población escolar demandante, formando bachilleres con un sentido humano y con valores, formándose así, una conciencia clara de sí mismo y de los demás, adquiriendo un compromiso de actuar como agentes de cambio, que les permita incursionar a instituciones del nivel superior e incorporarse al campo laboral.

La infraestructura es  un aspecto importante para el desarrollo de cada integrante educativo haciendo de él un sujeto de bienestar crítico, reflexivo y competente. A 20 años de fundacion de este plantel la matrícula asignada es de 220 alumnos  que son apoyados por 10 docentes, 3 directivos y      3 orientadores. En sus instalaciones consta de dos laboratorios: uno de ciencia el cual está equipado de instrumentos de biología, física y química y el otro de cómputo que está integrado de sistemas computacionales donde los alumnos realizan sus prácticas y asesorías.

SERVICIOS DE APOYO

Son parte fundamental en el desarrollo de la institución, los cuales son: una biblioteca, sala de usos múltiples, dos tiendas escolares, un auditorio techado, una papelería escolar, bodegas, y baños; dando servicios en cada una de ellas, una bibliotecaria, dos intendentes y un velador.

LA EQUIDAD

LA EQUIDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES.